Прогулки по Иерусалиму

Смадар Гольдштейн

Урок 1

Пропавший
камень

Урок 2

Поиски продолжаются

Урок 3

тайнa
пропавших
камней

Урок 4

тайнa
пропавших
камней

Поиски продолжаются



Действующие лица:
Рассказчик
Йоав
Учитель
Человек в белом плаще



Йоав и учитель видят человека в белом плаще. Он идет в сторону Старого города. На его капюшоне сверкают три голубых камня.


Йоав: Схватить его! Где мой меч? Наверное, я уронил его на улице Кардо. Но у меня еще есть кинжал. Вперед!


Учитель натягивает вожжи, и колесница переносится в
Старый город.


Йоав: Где мы? Что это за высокая башня и крепость со множеством окон?
Учитель: Это Мигдаль Давид (מגדל דוד), Башня Давида.
Йоав: Но Давид никогда не строил такой крепости! Уж я-то знаю! Я – его главный полководец!
Учитель: Эту крепость построили позже. Но назвали в честь царя Давида.
Йоав: Наверное, Башня Давида никогда не сдавалась врагу. Какие крепкие стены! Они могут выдержать любую осаду.
Учитель: Теперь здесь музей. В нем представлена вся история Иерусалима.
Йоав: Наверное, с этой высокой башни дозорные могли издали увидеть врага!
Учитель: Для того ее и строили. Но теперь здесь проходят концерты, светомузыкальные представления, детские праздники. Здесь можно узнать все о тех, кто когда-то правил Иерусалимом.



Мигдаль Давид (מגדל דוד)


Йоав: Вот это – мое время! Посмотрите, здесь перечислены все правители Иерусалима, и написано, кто из них когда правил. Многие великие цари хотели завоевать Иерусалим.
Учитель: И до сих пор хотят. И люди мечтают побывать здесь. Они приходят со всего мира, чтобы молиться в Старом городе.
Йоав: Но только теперь, как во времена царя Давида, Иерусалим принадлежит нам – еврейскому народу.
Учитель: Чтобы и впредь Иерусалим был нашим, мы должны найти потерянные части и восстановить Камень единства.
Йоав: Нам все время кто-то мешает. Сначала тот человек в голубом плаще, а теперь – в белом.
Учитель: А мне кажется.. м-м-м.. Это не воры. Они хотят нам помочь!
Йоав: Что значит – не воры? Они унесли осколки Камня царя Давида! Их нужно схватить и наказать!
Учитель: Не все так просто, как кажется на первый взгляд. Тот человек в голубом плаще – что там было на его капюшоне?
Йоав: Треугольник! А у человека в белом плаще тоже треугольник, только перевернутый!
Учитель: Кажется, я догадываюсь. Но сначала продолжим поиски. Следуйте за мной.
Йоав: Куда мы идем?
Учитель: Ты ведь еще не катался на автобусе? Оставь свою колесницу здесь. По-моему, она понравилась директору музея.





Автобус маршрута #1 и жители района Меа-Шеарим



Учитель ведет ребят и Йоава к автобусной остановке.
Подходит автобус 1-го маршрута. Пассажиры с любопытством смотрят на Йоава – ведь он одет так, как одевались когда-то древние евреи. Но вскоре наши друзья покидают автобус.


Йоав: Кто эти люди? Почему они так странно одеты?
Учитель: А они думают, что это ты странно одет.
Йоав: У меня лучший плащ в Иерусалиме! За исключением царского, конечно.
Учитель: Мы в районе, который называется Меа-Шеарим. Это один из первых кварталов, построенных за стенами Старого города. Ему больше ста лет. Эти люди – хасиды. Уже сотни лет они одеваются в такую одежду. Хасиды верят, что большую часть времени еврей должен проводить в молитве и изучении Торы. Тебе стоит побывать здесь в канун субботы! Отцы вместе с сыновьями идут в синагогу, их глаза светятся радостью. А дома уже горят субботние свечи. Ночью, проходя по улице, можно услышать звуки субботних песнопений – змирот.
Йоав: Да, было бы прекрасно пройтись здесь в субботу вечером. Какая красивая мезуза (מזוזה)! # Я бы хотел купить такую для нового дворца царя Давида!
Учитель: В Меа-Шеарим продаются не только мезузы. Здесь можно купить тфилин # , красивые субботние подсвечники, кубки для кидуша # , произведения еврейских художников.


Жители района Меа-Шеарим возвращаются с субботней молитвы


Йоав: Вот он, вор! Держи его!





На предыдущем уроке мы узнали, как был расколот и похищен Камень единства.
На этом уроке мы продолжим поиски Камня.


Задание:


Прочитайте вторую часть расказа
Смадар Гольдштейн
"Пропавший камень"

Воспользуйтесь линками

Задание 2_1

Задание 2_2