(6)2_2: Асефа* в кибуце

Представьте себе, что ваш класс – это кибуц. Сейчас 1920 год. Вы должны провести первое собрание кибуца.

На повестке дня – три вопроса, выставленные на голосование. От их решения зависит будущее кибуца.

Вопросы для обсуждения:

Амир Коэн придумал новый способ выращивать виноград, благодаря которому увеличился урожай и улучшилось качество винограда. Поскольку благодаря его изобретению кибуц заработал дополнительные деньги, Амир просит выделить ему часть, чтобы построить дополнительную
комнату в своем доме.
Ашер Леви:
"Все члены кибуца работают на общее благо по 12 часов в день,
и поэтому прибыль следует делить поровну. Когда у кибуца будет
еще больше денег, мы сумеем построить более просторные дома
для всех. А пока следует жить, как все, без каких-либо привилегий.

Шалом Ицхаки просит разрешения ужинать в кругу семьи, а не в общей столовой (хадар охель).
Моти Гедалия:
"Кибуц – одна большая семья. Совместные трапезы важны для укрепления общности, причастности. Если кибуцники будут
питаться дома, кибуц развалится на отдельные семейные "ячейки".

Рахель и Яаков Браун хотят, чтобы их сын жил с ними в доме, а не в "доме детей", потому что, как им кажется, ребенку не хватает родительского тепла и внимания.
Ривка Реувени возражает:
"Все дети должны жить в "доме детей" и учиться ладить друг
с другом, делиться игрушками и книжками, сообща работать
на кибуц и убирать "дом детей" без капризов и понуканий. Это
поможет нам вырастить детей общественниками, а не
единоличниками. И, кроме того, когда за детьми присматривает воспитательница, мама может целый день работать в кибуцном хозяйстве, ни о чем не беспокоясь".

Прежде, чем вы примете решение, за что голосовать, следует обсудить эти вопросы. Учитель может разделить класс на три группы, каждая из которых обсудит один из вопросов, а потом сделает доклад по итогам обсуждения.